Aprendizajes.

Estimado tutor Iván Ulises y compañeros de grupo.

Les mando mi información para que me den los comentarios respecto a mi trabajo.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.

El aprendizaje. Son actividades que realizan nuestros estudiantes para conseguir el logro de los objetivos que se pretenden alcanzar, se puede dividir en:

Aprendizaje significativo. Aprendizaje debe ser significativo, no memorístico y para ello la construcción de los nuevos conocimientos debe relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Aprendizaje situado. Basados en la ubicación de los procesos de enseñanza – aprendizaje de contenidos profesionales problemáticas que permitan desplegar acciones a través de las cuales se pretende desarrollar cierta competencia.

El aprendizaje se observa, se facilita, pero es imposible medir sus conocimientos cognoscitivos intrínsecos de los estudiantes; depende de su interés por aprender nuevas cosas, es difícil de conseguir cuando no existe interés. Para que exista interés los contenidos se pueden adaptar a las necesidades de nuestros clientes, fomentando estrategias (crear condiciones adecuadas en el aula) para proveer el interés por aprender cosas nuevas basadas a hechos reales que le van a servir a lo largo de su vida y resolución de la realidad de modo profesional.

También que nosotros escucháramos y por responder a cualquier necesidad del estudiante (teórico – práctico), resolución de la realidad que nosotros tenemos asimilados en nuestro mundo profesional y que nos adaptáramos al cambio.

Gracias, se despide su compañera Erica.

Concepciones de aprendizaje

Estimado tutor y compañeros de grupo.

Les envio mi información para que me den sus criticas y poder mejorar mi trabajo.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y por qué?.

Los procesos de aprendizaje.- Son actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos, se desarrolla en un contexto social y cultural en la construcción de conocimiento, mediante dos vertientes personal y social.

Aprendizaje por descubrimiento, es la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Es la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. El alumno experimentado descubre y comprende lo que es relevante.

Aprendizaje significativo postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos) significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) actitud activa y motivación.

Constructivismo. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio.

Aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias.

Hasta la próxima.